0352社会工作-2023年度学位授权点质量建设年度报告

一、总体概况

1.学位授权点基本情况

根据国务院学位办及教指委对 MSW 专业学位教育要求，学位点紧密围绕学校“立足四川、面向全国、服务基层”的定位，培养掌握社会工作的理论和方法，熟悉社会政策，具备扎实的社会科学知识基础和视野广阔的理论分析能力，以及较强的社会服务策划、执行、评估和研究能力，能够胜任针对不同人群及领域的社会服务与社会管理的应用型高级专业人才。

西华大学社会工作专业硕士学位点于2014年获得授权，于2015年开始招生，原隶属于马克思学院，2016年11月社会发展学院成立，社工硕士教育中心改属社发学院，2018年顺利通过全国社会工作硕士教学指导委员会组织的社会工作硕士专业学位授权点专项评估；2021年我院社会工作硕士学位授权点完成全国社会工作硕士教学指导委员会进行学位点水平评估。

学位点现有有硕士生导师12名，其中教授5名，具有博士学位导师10名，行业导师10名。2023年社会工作硕士在校生全日制81人、非全日制 7人，共88人，其中5人于本年六月获得学位毕业。

2.学科建设情况

本学科专业培养目标以“加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”的要求，突出培养能胜任面对复杂对象和复杂环境开展专业社会工作、具备科技视野和综合学科专业素养的社会工作人才的特色，结合西华大学地方文化研究以及社会学、法学、心理学、教育学、应急管理、大健康等学科交叉融合的优势，针对医疗健康、养老、学校教育、司法与行为矫治、应急社会工作等不同对象及领域开展创新服务，目前共有四个培养方向，分别为：(1)医疗健康与老年服务、(2)学校、儿童与青少年服务、(3)司法与行为矫治、(4)社会政策与社会工作管理。

3.研究生招生就业情况

社会工作专业于我国文科专业中属新兴学科，为解决当代社会问题，应运而生。我省社会工作专业发展需求基于两个方面：一是成都市继北上广深等国内超大城市之后，逐渐迈向全国超大城市之列，城市化的不可逆发展需要配套社会工作专业服务，以解决快速生成的社会问题；二是我省多地处于灾害多发地，需要储备应急社会工作人才队伍。因此之故，川内各高校社会工作专业蓬勃发展。

我校社会工作专业学位点2014年获得授权，是属川内较早开展社会工作专业硕士教育的高校，历年来招生都能吸引全国学子的注目。加之学科建设情况良好，培养质量良好，2015年开始招生以来，除省内高校毕业的优秀本科学生，来自东北地区、沿海省分、山西、湖北、新疆等等各省学子纷纷慕名而来报考。历年招生名额都顺利满招，甚至数次因报考人数较多而扩大当年招生指标。2021年底举办的2022级招生报考率超过800%，创社工硕士点历年新高；2022年底举办的2023级招生报考率更超过1600%，再创社工硕士点历年新高，位居我校2022年所有专业招生报考率最高，2023年底举办的2024级招生报考率为800%，亦保持稳定且较好的态势。可见多年来社工硕士点师生勠力于专业学科建设的努力已有亮丽的成效，得以吸引众多有志投身社会工作专业人才队伍的未来社工，选择以我校社工硕士学位点作为接受系统知识学习的第一志愿。

2023年6月本学科毕业硕士研究生5人。截止到2023年12月，先后毕业了七届社会工作硕士毕业生，合计175人。其中，除2017年第一届当年就业率为84%外，每年毕业生就业率都达96%以上，2018届和2020届毕业生就业率为100%。2023年的就业率则为100%

就业去向方面则鼓励引导毕业生面向选调生、三支一扶、西部计划、特岗教师、大学生村官计划等基层项目服务，发扬学校毕业生“下得去、留得住、干得好”，到基层建功立业的优良传统，近几年到基层项目就业人数稳定。就业范围集中在市县社会组织（养老中心、医疗、社区发展治理委员会）、高校以及地方企事业单位公招几个方面。就业去向和人才培养吻合度、衔接度较高，签约单位主要分布于公共管理、社会保障和社会工作服务业和教育业等方面。

2023年毕业研究生5人，已就业5人，就业率为100% ，就业去向，社会组织1人，高校1人，企事业单位公招1人，其他2人。毕业生就业去向以在四川为主，省内就业占比持续较高，保持在80%以上，签约就业地区主要省市为四川省、重庆市、湖南省、江苏省、青海省等。毕业生为当地经济和社会发展提供了持续的人才支持和智力支撑，逐步形成了立足四川、面向西部、辐射全国的毕业生就业格局。

4.学位点研究生导师状况

目前学位点共有研究生导师12名，其中院内5名，校内4名，校外3名，其中博士学位10人，副教授及以上职称7人。

二、学位点党建与思想政治教育工作

我校是四川省“三全育人”综合改革试点高校、“易班育人云平台建设”入选教育部首批思想政治工作精品项目，是四川省思想政治工作先进单位。学位点充分依托学校良好的思政育人基础开展以下党建与思政教育工作：

一是在组织建设方面，持续强化研究生党支部建设。一方面按照学院党委要求，严格做到“五个到位”，不断加强研究生党建工作，研究生学生党支部由优秀辅导员担任支部书记，做到“七个有力”，充分发挥战斗堡垒作用；同时，建立健全社会工作研究生党支部的组织机构体系，选派优秀的党员作为支部干部，明确各职责，充分发挥学生党员干部在思想、学习、就业等方面的模范带头作用。

二是在思想政治教育层面，持续夯实全员思政队伍体系。一方面强化师生互动，多样培育，党政领导带头，书记当辅导员，实现思政进课堂、进活动、进实践、进研究的多样化培育方式和主题活动，有效实现全员动员与参与。另一方面遵循社会工作专业“助人自助”价值和方法，将思想政治工作融入人才培养各环节，进行价值引领、知识传授、能力培养。制定导师对学生思想、教学、科研、就业和生活的“五维一体”思政引领制度。严格选派和监督校内外导师，将社会主义核心价值观融入课程思政教学和实践，校内外协同育人。对学生研究选题、实习实践、论文撰写和就业进行全周期学术道德与诚信规范管理。

三、学位点相关制度及执行情况

为厚植优质社工专业人才队伍，本专业学位点强调理论、实务、技术三合一的实践模式，将专业发展需要与社会治理需要充分结合，建立硕士生导师、督导教师、行业导师“三师制”，督导学生完成总时数高达920小时的实习。实习的设计是配合硕士论文研究的需要，实习过程进行实务干预及研究数据搜集，以期顺利完成高品质的专硕毕业论文。同时为满足社会工作研究生实训、实践、实习的三实需求，实践基地皆优选自省内及台湾、广东及上海等省外枢纽型或社工服务型的优质社会组织，合作建立实践教学基地，这些机构均深具社会影响力，普遍获得省市四星以上评级，符合学生开展实践、实训学习的高质量要求。

 在导师选拔培训方面，本年度新增4位硕士生导师，其中院内1名，校内1名，校外2名，有效补充了学位点发展的师资力量。在导师培训方面，动员学位点教师多次参加研究生院和学院召开研究生导师师德师风教育培训会。同时按照学校政治理论学习安排，定期集中学习习近平总书记关于教育、科技、人才的重要论述，不断增进对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

本专业学位点重视培养学生的创新意识和解决实际问题的能力，取得了较为丰硕的成果。本年度学位点教师积极投入各项科研课题及学术研讨会，展现并交流学术成果。12月8日- 12月19日学院举办“2023年研究生学术年会”，开展学术讲座、实务讲座、研究生论坛及学术会议参与等场次，法学、社会学和社会工作专业师生积极参与，分享学术成果与学习成长经验。综合本年度学位点学术有以下质量建设成效：

 1.成果紧扣人才培养方向。成果充分体现了社会工作专业特性，主要集中在儿童青少年社会工作、老年社会工作、学校社会工作、矫治服务、城乡基层治理等领域，与培养方向一致性强。

 2.服务西部基层成效显著。成果立足于基层，致力于解决一线实务问题，项目主要受托于基层党政机关和社会组织；关注西部地区社会发展与社会工作发展相关领域，问题意识强，较多关注一老一少、乡村振兴、社区治理等议题。成果类型主要包括专业性的课题研究报告、咨询报告、技术服务标准、科研论文等；同时，实务成果被采纳和运用度高，取得了良好的社会效益。

3.学生学术与实践能力实现双提升。在学术研究方面。本年度研究生在硕导的引领下，积极参与各种学术活动、学术竞赛及导师的科研课题，深耕一老一少、乡村振兴、社区治理等议题，科研能力得到了极大提升；在社会实践方面，一方面学生独立完成专业竞赛和案例分析、创新创业项目等实践项目。另一方面学生积极参与党政部门专题调研活动，以及社工机构等的应用性项目，具体情况如下：

（1）陈致宇

在河海大学学报（哲学社会科学版）（C级刊物）发表论文，题目为《全民基本服务的共同富裕建设进路探索》

主持“西华杯”大学创新创业项目，研究内容为：“微网实格”精细化治理策略分析——以成都市郫都区为例

参与硕导项目：

横向课题：

《场景营造视域下社会治理创新的空间实践研究》

《成都市社会组织管理体系建设的研究》

《社会工作服务体系建设模式梳理与案例研究》

（2）胡艳

参与硕导项目：

地厅级项目

《城市规划视角下儿童友好空间的发展策略研究》

《数字化驱动四川企业供应链韧性提升的机制与路径研究》

《数字化助推四川中医药文化产业创新模式构建研究》

《数字技术助推成渝两地产教融合与协调发展研究》

《可持续发展视角下现代化公园城市的协同治理机制研究》

《可持续发展视角下国家公园协同治理研究》

（3）龙雨欣

参与硕导项目：

横向课题《成都市金牛区特殊教育学校青少年心理健康及促进》

参与“西华杯”大学创新创业项目《智慧养老管家项目》

参与研究生创新基金项目《“零”里互助，情暖空巢—乡土社区互助养老计划》

（4）王欢

参与硕导项目：

地厅级项目

《社区应急志愿组织“N 521”培育模式研究》

《成都高校毕业生“慢就业”心理特征及促进机制研究》

《四川省公安民警社会心理服务体系建设》

《有心理健康问题的在校学生休/复学精神状态鉴定标准的相关研究》

《学校心理危机干预机制、方法与技术研究》

（5）李雨婷、郭胜洁

参与硕导项目：

地厅级项目

《学校心理危机干预、方法与技术研究》

《戒毒人员心理矫治》

横向课题

《戒毒人员身心稳定化服务》

《大运会安保民警辅警心理服务工作》

（6）王玉凤、莫洁雲

2023年2月获得西华大学第六届学生提案大赛——模拟政协赛道团体第一名，题目：《关于全面推进高校职业生涯咨询工作室建设的提案》

参与硕导项目：

省部级项目

《社区韧性建设与城乡基层治理能力研究》

横向课题

《职工社会心理服务体系建设咨询服务》

《成都社会心理服务研究中心自筹项目》

《成都大学生“慢就业”群体心理特征及促进机制研究》

《新时代青年思想政治教育工作基本经验及员工思想政治引领工程建设》。

（7）苏家昌

参与硕导项目：

地厅级项目《新时代涉藏地区“非常规性纠纷”治理机制创新研究》

横向课题

《“零”里互助，情暖空巢—乡土社区互助养老计划》

《成都市社会组织管理体系建设研究》

参与“西华杯”大学创新创业项目《“智慧养老，老有所颐”-空巢老人社区居家养老服务项目》

（8）李梦乔

参与硕导项目：

横向课题

《遂宁市社区慈善服务体系建设及标准化制定》

《新时代青年思想政治教育工作基本经验及员工思想政治引领工程建设》

（9）肖莹

参与硕导项目：

横向课题《四川七彩阳光康复服务中心自闭症儿童精神心理、情绪干预》

4.获取证书比例高。近年来，学生获得社会工作者职业水平考试资格证书的人数占学生总人数的比例为36%；同时，获得心理健康社会工作职业技能中级证书、健康管理师证、教师资格证等相关职业证书的人数比例是18%。

研究生奖助情况。研究生根据国家有关规定获得奖学金、贷学金或助学金的权利，每年研究生评奖学金的评定小组有学生代表参与，确保公开公平。2023年有30名同学获得学业奖学，同时国家助学金覆盖了每一个全日制研究生。

四、学位点教育改革情况

学位点为保持与时俱进的创新性，配合当前时代对人才需求的新变化，从2021年度开始将全日制学制从2年调整为3年，培养方案同时随之进行新的调整，主要对应我省及西部地区在社会治理及乡村建设方面对社会工作人才队伍建设的需求。随着中央社会工作部的成立促使我国社会工作发展进入新阶段，专业社会工作本土化将迈入新征程，学位点以此为契机，积极修订培养方案，结合西华大学相关学科优势，配合国家社会治理社会服务的相关要求，与学校学科发展人才培养定位一致，与学位点师资相符，具有较好的可行性。

学位点鼓励导师参加教师研修暨师德集中学习教育培训，并将相关经历作为导师考核、职称晋升和评奖评优的优先项。同时，学位点积极打造“双师型”导师队伍，鼓励导师参与相关实践和社会活动，提升理论与实践契合度，对导师的校外实践活动进行常态化考核，并纳入导师年度总体考核中。加强校外导师工作管理，形成校外导师评价机制，通过学术讲座、参与课程教学等活动，邀请校外导师参与培养各个环节，使校内外导师形成学习与实践的共同体，打造全方位的导师团队。

学位点整合知名院校教师资源，打造联合培养-深造模式。积极整合多方资源，一方面聘请电子科技大学、西南财经大学、云南大学等知名高校教授指导学生学业活动，鼓励学生积极联系校外导师组织跨学科科研活动，全面拓展学生学术视野。另一方面与知名高校建立优秀学生深造培育模式，积极推荐学术成果突出的学生继续攻读联系院校的博士学位，助力学生持续深造成才。

五、学位点教育质量评估与分析

（一）学位点发展自我评估

一是积极创新产学研协同育人机制。学位点依托学科建设、人才培养和创新团队优势创建了师资队伍建设协同机制，聘请社会学和社会工作领域知名专家强化人才理论与实践素养培育。设立研究生教育改革专项计划，以教育部产学合作协同育人项目申请为突破口，以完善研究生思想政治教育体系为基础，以西部地区社会发展和需求为导向推动教育改革，搭建产学研协同创新平台，积极推动产学研合作，结合社会学学科建设与西部地区社会发展需求实际，构建以理论与实践共同支撑的创新人才协同培育体系。近两年学位点教师持续深耕民族地区基层治理项目，以科研项目践行人才培育目标，以四川省民政厅“彝路相伴”项目为抓手，定向支持凉山州喜德县彝欣社区治理工作，为民族地区提炼了可复制、可推广的易地扶贫搬迁社区治理模式。

二是服务基层社会治理的实践成果丰硕。近年来，学位点立足服务西部基层治理的基本方向，在智库建设和咨政研究方面取得了一定的成效。学位点教师多人担任四川省社会工作专家库专家、成都市社会工作专家库专家、眉山市“五社联动支持中心”专家库专家。同时，学位点教师撰写《推进城乡基层治理能力现代化路径研究》获四川省政府研究室采纳；梳理撰写《韧性社区建设指南》并被成都市民政局、成都市社会组织社区和社工人才服务中心采纳；牵头编制《遂宁市“十四五”城乡基层治理规划》并被采纳，参与撰写了《巴中市南江县十四五规划》并被巴中市南江县民政局采纳，参与的《铜梁区“1141”农村互助养老服务模式》被重庆市采纳；深度参与四川省民政厅项目《四川省未成年人保护中心“开源蓄水”（绵阳市点位）》，形成了推动农村未成年人保护体系建设实践可供参考的重要成果。

三是搭建多学科平台支撑的人才培育体系。学位点坚持多学科交融发展的理念（本学科坚持以社会学为主体、社会学与其他学科交融发展的理念），以面向西部地区的社会治理与社会政策研究为主导，以社会学为主体，吸纳管理学、法学、人类学等专业师资，着力打造西部地区社会工作人才培养高地。目前，学位点依托的学科平台包括农业现代化与乡村振兴研究中心、成都社会心理服务研究中心，以及西部城乡社区治理与服务中心、公益创新产学研发中心、社会纠纷解决研究中心等学科平台5个，形成了较为完善的社会工作人才培养质量保障体系。

（二）学位点发展问题分析

一是专业特色亟待加强。当前社会工作专业培育方向分为医疗健康与老年服务、学校儿童与青少年服务、司法与行为矫治、社会政策与社会工作管理四大方向，过多的培养方向往往难以彰显学位点的学科特色与优势，因也就很难在同类高校人才培育中脱颖而出。学位点将根据自身师资情况与学校优势资源重点打造1-2个特色的学科培育方向。

二是师资力量保障不足。由于学院整合等多方面因素，学位点教师流动性较大，学位点高质量发展缺乏有效的师资力量保障。主要表现为：一是学位点数量较少。院内导师不足，难以有效满足学位点招生数量的要求，阻碍了学位点招生数量的扩大。二是学位点教师专业结构比例失调。管理学、民族学等教师居多，社会学、社会工作本专业背景的师资较少。三是学位点教师职称结构不合理，当前学位点院内10名教师中，副高及以上的仅3人，70%以上的教师仅为中级职称，难以有效保障学位点高质量发展。

三是教学科研质量有待进一步提升。在教学方面，由于学位点师资力量不足的因素，使得学位点社会工作专业教师教授学生专精技能的能力不足，具体表现为缺乏专精技能的教学设计、教学内容、教学手段和课堂支撑，导致社会工作专业教育“重理论轻实践、重传授轻运用”的状况。在科研方面，学位点科研实力相对偏弱，教师在社会学、社会工作重要期刊发表本专业相关的论文较少，师均科研经费偏少，与本专业相关的横向科研成果多、纵向科研成果少，尤其是设计社会工作相关的国家社科、省部级项目匮乏。

另外，学位论文抽检方面，本年度学位点有1篇毕业论文抽检，目前正在等待反馈结果，学位点后续将根据抽检反馈结果采取相应的学位论文机制完善措施。

六、改进措施

（一）改进措施

一是强化学科特色方向的凝练。第一，确定学科特色与定位。学位点根据已有师资和学校特色资源明确社会工作专业的学科特色与定位，明确自身在该领域的研究重点和优势，重点聚焦基层社会治理的大方向持续细化人才培育方向。第二，突出专业发展核心方向。从当前的五大培养方向中，确定关键学科带头人，选择一个或两个核心方向作为学位点的重点培养方向，将资源和精力集中在这些方向上，以形成明确的学科特色。第三，优化课程设置。针对核心特色方向，设计并优化相关的课程体系，包括必修课和选修课，确保课程内容与最新行业发展趋势和需求相匹配。第四，拓展实践机会。与相关领域的实践机构建立合作关系，为学生提供更多、更广泛的实习和实践机会，使他们能够在实践中更好地积累经验和展现能力。

二是夯实学位点师资力量保障。第一，加强导师队伍建设。建议学校和学院加大对社会工作等相关专业的导师招聘力度，通过引进外部优秀导师或培养内部青年教师成长为导师，来增强学位点的师资力量。同时，鼓励院内导师跨学科合作，以满足学位点的招生数量需求。二是适当平衡学位点师资专业结构比例。通过激励机制和政策扶持，吸引更多社会学、社会工作等相关专业背景的教师加入学位点，促进教师专业结构的平衡发展，确保教师队伍与学科需求相匹配。第三，提升教师职称结构。建议学校和学院建立完善的学位点教师职称晋升机制，鼓励并支持有潜力的中青年教师进行有团队的科研工作，提高其职称水平。同时，加强对教师的培训和职业发展规划，提升整体教师队伍的素质和能力。

三是持续提升学位点教学科研质量。第一，加强社会工作教学设计与实践教学。依托学院已有专业的双师型教师资源，构建实践教学团队，持续完善社会工作专业课程设置，注重实践教学，增强学生专精技能的培养。同时，加强教学手段和课堂支撑，创新实践教学模式，提高实践教学效果。第二，组建优势互补的科研团队。针对学位点当前理论教师与实践教师“各自为政”的情况，构建理论与实践教师的定期交流机制，在优势互补的基础上鼓励学位点教师联合发表高质量专业论文以及联合申请重大纵向科研项目，以有组织的科研形式全面提升学位点科研水平。

（二）下一步思路举措

一是吃透国家战略规划，适时调整专业培养方案。学位点以中央社会工作部成立为契机，探索新时代国家对社会工作专业的新要求与新目标，推动社会工作专业逐渐融入党和国家治理体系，积极参与基层治理和国家治理的本土进程。具体而言，学位点要根据社会工作部的重点工作方向，聚焦党建社会工作、公益慈善社会工作和信访社会工作等基层治理领域，在课程设计、毕业实习、论文设计等方面引导学生积极提升重点方向的专业能力与素养。

二是在教学方面应强化本土化特色专业案例库建设。专业案例库对社会工作专业的发展至关重要，它为教学、实践、研究和政策制定等方面提供了重要支持，有助于提高社会工作专业的质量和水平，推动学科的进一步发展。下一步学位点将依托学院社会工作产学研中心，开展专业案例库建设工作，在明确责任人和工作任务的基础上，整合校内外相关资源，包括教师、学生、行业专家和社会工作实践机构等，共同参与案例库建设。同时，鼓励教师和学生积极征集社会工作实践中的典型案例，可以通过实习、社会调研、志愿活动等途径获取真实案例，将建设好的案例库推广到教学、科研和实践中，为教学案例、学生实习、教学研究等提供支持和依据。

三是持续强化研究生本土社会工作实践经验培育。专业社会工作本土化发展需要丰富而扎实的实践经验。专业社会工作本土化的全面实现难度不小，因此学位点需从实际情况和主要优势出发，有重点地推动和深耕西部地区基层治理，探索具有中国特质的专业社会工作实践。具体而言，研究生培养实务上，2023年更加落实研究生导师-行业导师的双师搭配，对研究生起了学术精进与实务夯实的双效作用。后续应优化继续深化“双导师制”，师资队伍，立基在产学合作的模式，针对研究、专业与实务三方面，打造适应当前需求的本土化人才培养模式。